Buenas noches queridas familias!!
Recuperamos este espacio que estaba adormecido y esta vez para compartir aquello que prometí.
Aquí les presento los videos que expusimos en la charla-taller de sexualidad.
El encuentro comenzó con un Power Point que presentaba la charla con su intencionalidad, explicaba el concepto de Educación Sexual Integral, y proponía la reflexión en torno a la AUTOESTIMA (Aún no he podido resolver el desafío de colgar un PP en el Blog, sepan disculpar!!)
Luego, compartimos el siguiente video:
Luego trabajamos sobre las preguntas que los chicos formularon, y finalmente, basados en la reflexión propuesta en la introducción, conversamos en torno a un video de cierre, que servirá de punto de partida para un nuevo encuentro en el futuro.
Espero que puedan compartir este material padres e hijos, en familia, generando diálogos mucho mas profundos e íntimos.
Cuando hayan terminado de conversar sobre lo que representa volverse grande, apelen a sus espíritus de niños y cuéntenles un cuento antes de dormir.
ABRAZO GRANDE.... y un BESO BLANCO!!!
Euge
viernes, 8 de abril de 2016
A LOS PAPAS:
Genero esta entrada motivada por el hecho de que la reunión pensada para el 7/4 se paso al 14/4; pero considero que la idea de dedicarles una entrada a ustedes no puede reducirse a la presente, sino que sería genial que cada un tiempo, que aun no he definido pero bien podrían ser 2 meses, esto se repita.
En este caso quería compartirles dos recursos que podrían ayudarnos a comprender, no solo a qué clase de educación apuntamos, sino también qué clase de mundo queremos.
Lo primero que quiero compartirles es una película, intentando mantener el perfil de trabajo que realizo en este espacio con los chicos (la dirección del sitio no aparece enlazada para que ustedes puedan administrar el acceso y no sea de acceso libre para los niños)
Cuando vi esta película era suficientemente grande para entenderla, pero demasiado chica para saber las cuestiones políticas que subyacían en su argumento. Y eso fue genial, porque fue así como este maestro se me metió directamente en el alma sin pasar por la razón. Luego vino lo demás y comprendí mucho de lo que sentí, pero el orden en que se dio fue lo que deseo que suceda con ustedes.
Les dejo entonces: " La lengua de las mariposas",
https://www.youtube.com/watch?v=UYNyrPVTbIk
Lo que sigue es un libro que les recomiendo. No quiero adelantarme con ningún comentario sino solo decir que lo que propone el autor no se refiere exclusivamente a la educación formal, sino a la manera en que los adultos deberíamos vincularnos con los niños, incluso con los demás adultos.... incluso con nosotros mismos.
Bibliografía recomendada entonces: "El elemento", de Ken Robinson
http://craig.com.ar/biblioteca/El%20elemento%20-%20Descubrir%20tu%20pasi%F3n%20lo%20cambia%20todo%20-%20Ken%20Robinson.pdf
Y ahora propongo esta actividad. Quien quiera y pueda, en comentarios, que agregue un verso a la canción "Para la guerra nada" que los chicos están escribiendo en la entrada anterior. Yo lo edito y vamos uniendo ambas participaciones.
ABRAZO GRANDE
Euge
miércoles, 6 de abril de 2016
2 de ABRIL
Recordamos a los caídos en la guerra de Malvinas
Para recordar este día les comparto tres videos y una actividad muy simple.
El primer video muestra el CONTEXTO HISTÓRICO en el cual se llevo a cabo la guerra de Malvinas.
El segundo es una canción de un cantautor llamado Porcheto que representa los pensamientos de un soldado que va a la guerra. La canción comienza con sus ilusiones al ir, continúa con la realidad que vive allí y termina con la vuelta y la frase NUNCA MÁS.
El tercero corresponde a un ciclo de TN llamado En el camino. Allí nos muestra como se vive hoy en las islas Malvinas. La intención es situarnos en la realidad de los seres que viven allá.
Y ahora la propuesta:
En comentarios escriban una frase para agregar a la canción "Para la guerra nada". Si no recuerdan como era, vuelvan al video que esta en entradas anteriores.
Yo iré editando esta entrada, armando la canción. Luego podríamos cantarla, grabarla y enviársela a Marta Gomez. ¿Qué les parecería eso? Para la unidad, familia Pa' la lucha una oración un abrazo para el niño
y al anciano el corazón. (María 6°B)
Para la lluvia un arco-iris
Pa´ la abeja una flor
Para el gaucho un rebaño
Pa´ la fiesta decoración. (Lucas 6°B)
PARA LA GUERRA NADA
Para el miedo, valentía.
Pa' la muerte, resurrección.
Y un poco de alegría
Para estar siempre mejor. Para el campo mariposas Para el pueblo una oración Para las mujeres rosas Y pa' los niños una canción. (Federico 6°A)
PARA LA GUERRA NADA
Para la vida un equilibrio
Para la fruta un cajon
Para el agua un arroyo
y para voz mi corazón. (Tomás 6°C) Para el amor una familia para un pajaro una flor para el niño unos padres arena y mar para el sol. (Candela 6°B) PARA LA GUERRA NADA Para peleas, la hermandad Para todos, la igualdad ( Valentina 6°B) Para el cielo unas estrellas que NOS iluminaran. (Candela 6°B) Para el llanto un abrazo (Euge)
Para el corazón caricias (Juanita 6°B)
ABRAZO
Euge
jueves, 31 de marzo de 2016
Buenos días!
Continuaremos hablando de los Ecosistemas. Esta vez, dedicándole especial atención a las relaciones que se generan entre los seres vivos.
1- Recuerden que la película "Tierra" se encuentra en Octubre de 2015 de este mismo Blog.
2- Para recordar el tema Cadena Trófica, también encontrarán un video en las publicaciones del 2015 de este blog que los ayudará.
3- Hoy en 6°C surgió la idea de relacionar las diversas relaciones entre seres vivos, con las distintas películas que hemos visto. De esa manera recordamos.. El Rey león y la relación de competencia intraespecífica entre los leones hermanos, y la relación interespecífica de los leones y otros animales, y las hienas. Bee Movie y la relación intraespecífica de organización social con la realeza, el ejército y los polinesios, o la relación interespecífica de mutualismo entre las flores y las abejas. Zootopia y la relación intraespecífica de cooperación en la familia de conejos. o la relación interespecífica de predación. Happy feet y la relación intraespecífica de reproducción, competencia por el sexo opuesto y el alimento, y la relación interespecífica de predación y comensalismo, sumado a la intervención del hombre.
Así podríamos seguir... pero prefiero convertir esta idea en una propuesta de trabajo.
Piensen películas como estas y propónganlas en comentarios, aclarando qué relaciones entre seres vivos encuentran en ellas. Yo iré recogiendo esas propuestas y agregándolas en esta publicación.
La idea es que tengamos una buena lista de películas que mirar que nos ayudarán a la vez a entender las distintas relaciones.
Ya tenemos cuatro para ver este finde. A preparar pochoclos!!!
4- Les dejo un video muy lindo de Discovery para ver en familia, que encierra en si mismo mucho mas que información sobre los visto. Solo para disfrutar y aprender. Pero no se olviden de tomar apuntes en sus cuadernos (Tengan en cuenta que habrá algunos conceptos que aun pueden ser complejos para ustedes. No se asusten!!)
Cuando lleguen al minuto 38, pongan pausa, busquen un árbol, y abrácenlo.
MARIA de 6°B recomienda La dama y el vagabundo 2, como ejemplo de relación intraespecífica de reproducción.
MATIAS F. R. de 6°A recomienda The Good Dinosaur, como ejemplo de relación intraespecífica de reproducción y de relación interespecífica de predación. CAMILA D. de 6°B reconoció en la misma peli la relación interespecífica de mutualismo cuando el dinosaurio se pierde se encuentra con un nene chiquito salvaje y el dinosaurio tiene mucho miedo pero se vuelven amigos y explica que la relación de reproducción que nombra Matías se da cuando dos dinosaurios tienen tres hijitos.
JUANA de 6°B recomienda Tierra de osos, como ejemplo de relación interespecífica de predación, cuando los osos "van y se comen a los salmones".
MICAELA de 6°B recomienda Viaje al centro de la tierra, como ejemplo de relación interespecífica de comensalismo, cuando "viajan en abejas gigantes para llegar a una montaña." MAITENA de 6°B recomienda Bambi, como ejemplo de relación intraespecífica de reproducción y relación interespecífica de predación. LUCÍA R. de 6°A recomienda El libro de la selva, como ejemplo de comunidad biológica.
AGUSTÍN D. de 6°C recomienda Dinosaurios, de Disney, como ejemplo de competencia intraespecífica cuando los monos eligen su pareja antes de que caiga el meteorito, de relación interespecífica de comensalismo cuando los dinos llevan en sus lomos a los monos, y de relación interespecífica de predación cuando los carnotauros se alimentan de los otros dinos.
LUCÍA L. de G. 6°B recomienda La era de hielo 4, como ejemplo de relaciones interespecíficas de competencia y territorialidad cuando están en el mar, y de mutualismo cuando luchan contra los monos piratas, y cuando migran.
TOMAS G. M. 6°B recomienda Turbo, como ejemplo de relación intraespecífica de cooperación (la de competencia no entraría pues entra en un nivel de ficción que no nos serviría para comprender las relaciones reales entre seres vivos)
FACUNDO D. de 6°C recomienda Bichos, una aventura en miniatura,como ejemplo de relación interespecífica de organización social.
Abrazo
Euge
domingo, 27 de marzo de 2016
Buenas noches!!
Es difícil enviar un mensaje de efemérides que reúna dos fechas tan importantes como son los 40 años del golpe militar y la Semana Santa.
Por esa razón es que he ideado esta entrada en la cual envío tres videos.
El primero se relaciona pura y exclusivamente sobre el Golpe de Estado de 1976.
El segundo video es resultado de un proyecto que inició Marta Gomez en facebook, y que propone un mundo en donde una acción de violencia como la ejercida en dicho golpe es INACEPTABLE y NO TIENE CABIDA.
El último video se refiere en especial a la Pascua pero rescata su sentido mas esencial, que es el de la nueva oportunidad que nos propone Dios y que esta directamente relacionada con ese mundo que propone Marta Gomez.
Para cada video elaboren una reflexión con sus familias y expresenlas en sus carpetas.
EL GOLPE MILITAR DEL 1976
PARA LA GUERRA NADA
GRACIAS A EL!!
¡¡¡¡MUY FELICES PASCUAS PARA TODOS LOS DÍAS DE LA VIDA!!!!
lunes, 21 de marzo de 2016
Buenas!!!
Acá les comparto dos vídeos que resumen lo conversado en clase en las semanas pasadas.
Observen que a los COMPONENTES ABIÓTICOS se los presenta como FACTORES o MEDIOS FÍSICOS. Es otra manera de nombrarlos.
En cada video podrán recolectar información para elaborar apuntes. Fíjense como se expresan temáticas similares y relacionadas utilizando diferentes estrategias de exposición.
Luego de haber visto éstos videos, deberán ver el vídeo que les compartí el año pasado: Tierra.
La semana próxima, lo veremos en clase y se pondrá en marcha un trabajo práctico relacionado con el mismo.
A trabajar!!!
jueves, 10 de marzo de 2016
JUNTOS PARA LA LIBERTAD
HOHOHOLA HOLA HOLA HOLA!!! Que lindo volver a encontrarnos, tanto en el aula como en este espacio !! En primer lugar quiero desearles un excelente año. Que este lleno de crecimiento y felicidad para todos nosotros. Y esta nueva etapa se inicia recordando una fecha muy especial, el DÍA de la MUJER. Para eso elegí 3 videos. Cada uno de ellos ira acompañado de una pregunta que deberán responder en sus carpetas de Sociales (recuerden que ahora las tareas son semanales). El primero relata muy brevemente el origen de la efemérides.
¿Por qué se festeja el 8 de Marzo, el DÍA de la MUJER?
El siguiente es una canción de Marta Gomez dedicada a las mujeres. Presten especial atención a la explicación inicial. De la misma interprete pueden escuchar "Manos de mujeres".
¿Cuál es el hecho que protagonizan las mujeres de las que habla la canción?
Y para terminar, un regalito a todOs y todAs, porque juntos somos uno y MAS!!!!!
